电工学习需要有兴趣!兴趣最好的老师

1,电工技术需要有兴趣!

培养兴趣或者电工技术是你的兴趣所致,只有对一个职业或者要做的事情真正感兴趣,那在学习的过程中才不会因为枯燥无味而放弃,因为那是自己喜欢做的事情,就算很无聊,也乐在其中!

2,电工技术需要理论知识!

阅读关于电工技术的理论书籍,现在网络高度发达,可以多方位多条件的借助身边可以利用的资源来进行学习:网络视频学习,电工实例具体分析等等,掌握好扎实的理论知识非常重要!

电工理论知识永远可以指导电工实践,但是电工实践不能够违反电工理论知识。也就是说:电工想要做精做牛,必须理论知识丰富,实践可以后期不断的参加工作积累经验,但是反过来,实践经验多但是理论知识不丰富的,那电工技术的高度和格局就基本定格了。

3,电工技术需要实践和实际工作经验!

参加实操培训或者实操学习,电工技术毕竟是一门动手性很强,技术性很强的工作,所以一定要参加实训,最好的是能找到一个经常动手并且查故障解决问题的单位,前期苦点累点不可怕,关键是能够学到很多的电工实操技能,这是十分重要的!

4,站在巨人肩膀上才能看的远!

有条件的话,工作中找个老师傅带着,或者发现不懂问题的时候及时的向身边可以请教的老师傅们学习,请教他们,有时候老师傅的经验能够让你领略书本上学不到的电工技术。不是有句话说的好:站在巨人的肩膀上才能看的远!

电工技术发展越来越快,要想学精学好必须不断的学习,包括plc,变频,CAD,仪表组态等等知识,不断的学习才能保证你的见识和阅历。

电工技术一旦学精通,哪怕只是一个方面,也足够你受用一生了,希望有所帮助,不合适的地方还请师傅们及时指正,一起交流学习!

第一,理论知识。如:直流电、交流电、常用开关、接触器、变压器等这些内容电工教材上都会讲到,也要找些课外书看看。

第二,实操训练。实操的初级内容有:电表带互感器的接线,电动机的正反转接线,触电急救。

第三,考取初级电工操作证。这是做电工工作的必要证件。

第四,学习基本的电子电路知识。如:二极管、三极管、放大电路、模拟电路、数字电路等。

第五,plc的基本知识。如:三菱F系列的编程,西门子S――200smad编程,威纶触摸屏的编写与下载等。

以上五点能够学好并运用,可以说算是学好了电工的这一门技术。

兴趣是最好的老师

兴趣是人们活动强有力的动机之一,它能调动起人的生命力,使大家热衷于自己的事业而乐此不疲。人对自然产生兴趣,就能引发出对事物的体验,对问题的思索;人对生活产生兴趣,就能引发因好奇而实践,因验证而发现。古往今来,许多成就辉煌的成功人士,他们的事业往往萌生于青少年时代的兴趣中,延着兴趣开拓的道路走下去,找到了自己事业成功的路径。

被喻为“科学巨人”的牛顿在苹果树下看书时,从一个苹果成熟落下而引发了联想。试想一个苹果掉下来是一件怪事吗?不,它很常见。谁也没有去注意它,因为我们觉得没有什么大惊小怪的,它不掉下来难道飞上去吗?正是牛顿对这个我们不在意的问题有了浓厚的兴趣,既而发现了“万有引力”定律。

著名科学家达尔文,因一次考察,对某岛上动物外型的异样产生兴趣。也许我们会奇怪一阵子,就逐渐淡忘,但达尔文却不罢休,进入更深一层的研究,用了22年时间写成了《物种起源》一书,提出进化论。推翻了多年以来“世界上的一切生物都是上帝创造的”这个亘古不变的说法。如果不是兴趣促使他锲而不舍地探讨,也许我们至今仍在信奉着神的创造。

这正验证了孔老夫子的一句话:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

有一家杂志曾用“终日计算,冥思苦想”为标题介绍了杨振宁的物理研究。杨振宁因此不大高兴,他对人们说:“尤其不同意的是这个“苦”字,什么叫苦?自己不愿意做,又因为外界的压力非做不可,这才叫苦。研究物理是没有苦的概念的,物理学是非常引人入胜的。只要我对物理学有了兴趣,我就会被它那不可抗拒的力量所吸引。”

确实,同样从事研究的两个人,一个是“我希望能学”,另一个是“希望我能学”,主动与被动间会产生截然不同的效果。据心理学家验证,人若拥有良好的心态与强烈的求知热情,他的灵感便会一触即发,如泉眼般源源不断,那么结果也会事半功倍;反之,用一张愁眉苦脸面对探讨,就像一部机器,没有想法,说不定方案不仅未能得出,还可能弄巧成拙。由此可想,为什么我们身边经常发生一些惨不忍睹的案件?因被逼学习而跳楼,结束大好的青春年华;因被逼练钢琴而宁肯自砍手,摆脱约束获得自由。而热爱者善于发现其中的奥秘,几乎一离开就要生病。这就是“有兴趣”与“无兴趣”的最大区别。

人是健忘的,总会丢三落四、忘这忘那,但是对于感兴趣的事物,却像烙上了印,永远铭记于心。生活中,人会对美丽的风景过目不忘;人会对喜欢的物品清楚了解……这都是兴趣爱好在起着作用。不管是生活,还是学习,当你对它充满兴趣,你就会发现,记住它是一件多么简单的事情。

人的成功需要正确的引导,那最好的老师就是兴趣,它推动着人们主动地去开拓进取,促使我们学会发现身边的大小事。无论是辽阔宽广的大地,还是浩瀚无垠的海洋;无论是形形色色的人生,还是生生不息的物种,它们都存在着千千万万个“为什么”,等着我们洋溢着满怀的兴趣去发掘其中的道理。

兴趣是最好的老师(议论文)

人生如行路,总想到达目的,总想获得成功。

然而在奋斗的历程中总是没有目标,找不到奋斗方向的人,就会被社会遗弃,被社会遗忘。有了兴趣就有了人生奋斗的目标;有了兴趣,就有了人生伟大的理想。只有这样才觉得人生是多么有趣,前途是多么明朗。

著名的建筑师西比克早在儿童时就用沙子堆积一些建筑物模型,当一个智者问他在做什么时,他说他在建造世界上最美的房子。正是因为这种浓厚的兴趣,是西比克对建筑学产生了爱好,让他有了人生前进的方向,最终成为一名著名的建筑师。

伟大的音乐家贝多芬,克服常人难以想象的困难创作出《生命交响曲》《第九交响曲》等伟大作品。著名医学家李时珍为我国古代的医学补充并编著《本草纲目》这部医学巨作。正是因为他们对喜爱事业的兴趣才会使他们排除万难,进向人生辉煌。兴趣之于他们实在是一笔丰富迷人的财富。

只有一个人有了兴趣,才会有一股想把自己梦想付诸行动,付诸实践的冲动。兴趣就像神奇果,可以使你干劲倍增,信心百倍,干什么事情都非常积极。

兴趣是人生中的铺路石,有了兴趣才有了人生伟大的理想,有了理想才会不断奋斗,不断的追求,不断的努力去实现自己的愿望。

有兴趣,就有动力。

有理想,就有目标。

有目标,就有行动。

有梦想,就有拼搏。

有拼搏,就有成功。

有成功,就有辉煌。

愿兴趣像和煦的阳光常照我们的胸怀;愿兴趣像清新的空气时时输入我的心田,愿兴趣更像灵魂一样融入我们的血液,时时鞭策,时时鼓舞着我们走向前进的方向。

只要我们不抛弃,不放弃兴趣这位最好的老师,我们的人生会更加灿烂,我们的明天会更加辉煌!

兴趣是最好的老师,主动是最大的动力,如何吸引孩子学习

在幼儿时期,如果培养起幼儿对学习的兴趣,幼儿就有了学习的原动力和内驱力,就有了终身学习和发展的动力机制。一个人如果学会了学习,获得了探究解决问题的方法,他就能不断运用这些方法去寻求尚未知晓的知识,并不断探索解决各种问题的方法。

一、找出问题

当今世界科学技术飞速发展,幼儿教育面临许多新的情况和问题,需要幼儿教育者不断探索和研究。在幼儿教育的实践中,我深深感到幼儿学习知识可以是主动和探索的,而不是被动接受的,即人的研究探索性气质是可以从幼儿期培养的。幼儿是国家的未来,本身具有好奇、冒险的特点和探索的欲望。在过去的教育活动中,我们习惯于教师讲,学生听,被动的接受知识,忽视了幼儿是学习、发展的主体;忽视了为幼儿营造宽松、自由、和谐的学习环境,同时还忽略了各种物质材料、空间和时间对幼儿的影响,从而制约了自己对幼儿的评价:认为大部分幼儿学习缺乏主动性,对教师教的内容凭兴趣学习等等,

二、分析原因

传统教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色,教师

被看作是知识权威,课程内容的传输者,幼儿则是被动的接受者。《纲要》对幼儿教师角色定位是:“教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。”这是对幼儿教师的要求,也是对幼儿教师专业成长的期望。出现上述问题的主要原因是:教师的教育观念没有发生根本的变化;新课程理念停留在理论学习的层面上,与当前的教育实践严重脱节;教师素质无法适应新课程的实施要求。严重困饶着教育质量的提高,也影响了幼儿的全面发展。

三、制定改进计划

(一)加强新理念的学习,不断提高教师自身综合素质。

(二)采用引导幼儿主动学习的教育策略,把学习的主动权还给孩子。

同样的事物与现象对于不同的学习者有不同的意义。我们要教给幼儿的,幼儿不一定都想学、都能学到;幼儿能学到的东西也可能不是我们想让他们学的。“教”与“学”之间这种不对称关系,要求我们把幼儿看作主动的学习者,让他们根据自己的需要与兴趣从环境中选择学习内容,主动地建构自己对于周围环境的认识和理解。

(三)教育目标要需求化。

现代教育观把幼儿看作是学习与发展的主体,教育活动追求的主要目标是支持、帮助幼儿学会学习,教育的出发点不再是教材,而是幼儿、幼儿的兴趣与需求、幼儿的原有经验与水平。兴趣是最好的老师,是人们主动学习的内在动力。需求是人们活动的基本动力,是主动性、积极性的源泉。

(四)让幼儿通过主动探索来学习。

儿童是一个主动的学习者,教师的作用不再是讲或直接告诉幼儿答案,不再是拿出范例或操作实验向幼儿分步讲解或示范,而是支持、启发和引导。

四、用于实践检验

(一)收集材料——让孩子主动参与研究探索的过程。

我在组织大班科学活动“奇妙的透镜”中,一种方法是自己为孩子们准备了凹透镜、凸透镜、平面镜等,让孩子们透过镜子看看、摸摸等活动感知透镜的多样性,可以让孩子们学到一定的知识,吸引了他们的注意力。但我认为,这种教学方法,阻碍了幼儿思维的发展,教学活动没有达到预期的效果。另一种方法是以“你见过哪些透镜”为主题,给幼儿一定的时间和空间,甚至可以利用其他的教育资源,调动孩子和家长共同参与收集透镜的积极性,活动时请孩子们介绍自己带来的透镜,孩子们很活跃,并能区分自己带来的哪

些是凸透镜,哪些是凹透镜,哪些是平面镜,使其兴趣浓厚地进行分类游戏。两种不同的教学方法,孩子们的积极探索性是截然不同的。仔细分析其中原因,后一种教学方法提供的材料是幼儿自己收集的,收集准备的过程恰恰也是孩子们主动学习的过程,孩子们有了这种参与的过程,活动时便能轻而易举地说出透镜的各种特征,自然会积极参与,踊跃表现,使他们有了学习成功的感觉。

(二)巧妙设计——激发幼儿探索创造的欲望。

根据幼儿的年龄特点,只有对幼儿感兴趣的事情,才能调动他们主动探索的欲望,而很多科学知识的探索与积累过程,本来是枯燥乏味的。在故事《小水滴旅行记》教学中,小水滴是如何旅行的,本不是这次活动的教学目的,而引导幼儿去发现“水蒸气”以及“雨是怎样形成的”等一些自然现象,才是真正的教学目的。我是利用小水滴旅行的这一情景,让幼儿的学习从比较消极的接受知识,转变为主动的探究知识、掌握知识的过程,使幼儿学习方式发生根本性转变。这些看似简单的问题,但在活动的过程中往往会出现许多不确定的因素。因此,幼儿教学必须调动一切智力与非智力因素,让幼儿在未知领域中增长知识,让探索过程中激发幼儿的创造性行为。尽管幼儿所学知识就本身而言,无所谓什么创造,但幼儿在认知过程中,在解决问题的同时,他们的创造性思维也一定得到发展。“小水滴旅行记”这一活动通过情景的设置,神秘有趣的口气把活动推向高潮,令幼儿兴奋、感兴趣。这种情绪不知不觉地牵引了孩子的主动性,导致他们积极地参与活动,激发了浓厚的兴趣。

(三)鼓励信任——为孩子提供研究探索的机会。

孩子年龄小,知识经验贫乏,往往通过感知和依靠表象认识事物,幼儿的科学活动也是在与周围事物的互动中来完成的。幼儿喜欢尝试,喜欢发现,喜欢用各种形式表现自己。“玩水”活动是一项极受小班幼儿喜欢的常识活动。活动中孩子们想让皮球沉下去的时候,他们找来木块、铁块等各种材料,当不能使皮球沉下去的时候,我便把这个问题留给孩子,让孩子自己去想办法。郑然小朋友把皮球拿回去请爸爸帮忙,并将皮球挖了个洞洞,皮球果然沉到了水底……这样,幼儿的学习变得主动和积极,同时也培养了他们的创造思维,教师只是给予幼儿肯定、鼓励,使幼儿体验到成功的喜悦。虽然孩子的思维与行动,有时可能不合乎普通的习惯,有些古怪和有悖常规,但不能因此打消他们去发现、寻找结论的积极性,而是要因势利导,让孩子自己去思考、自己选择、自己去解决,整个过程都让孩子们自己做主,真正体现孩子是学习活动的主人,教师只是探究学习活动中的指导者、协助者、参与者。

五、理论总结

探索性的主动学习,为孩子创造性的充分发挥创造了条件。其学习成果主要不是知识的积累,而是创造能力的提高。探索是一种综合知识、能力、人格的有机融合和促进,是人的一种潜能,等待着唤醒和激发,这决不是简单的幼儿园教师的“教”和幼儿“学”的活动,它渗透在一日生活的各个环节之中,这正是幼儿园教育活动的特点。作为启蒙老师,广大幼儿教师一定要注重培养幼儿的学习兴趣和学习方法,让幼儿主动学习、学会学习,为幼儿全面发展奠定良好的基础。

电工学习需要有兴趣!兴趣最好的老师 兴趣是最好的老师,只充满兴趣才能激发学习的热情,《论语》中“_______”说的就是这个道理

兴趣是最好的老师,只充满兴趣才能激发学习的热情,《论语》中“_______”说的就是这个道理

学习的三层境界:知 、好、 乐

【原文】

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”(《雍也》)

【译文】

孔子说:“懂得学习的人比不上喜爱学习的人;喜爱学习的人比不上以此为乐的人。”

【解释】

对于学习,了解怎么学习的人,不如爱好学习的人;爱好学习的人,又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领,知道它的人不如爱好它的人接受得快,爱好它的人不如以此为乐的人接受得快。

【分析】

这一则讲的是关于兴趣对于学习的重要性。学习知识重要的是培养学习的兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”。对知识的学习感兴趣,就会变被动为主动,以学习为乐事,在快乐中学习,既能提高学习的效率,还能够加深对知识的理解,这样学到的才能够灵活地运用。

就学习而言,我们常说,兴趣是学习的动力,兴趣是学习最好的老师。

阐述读书求学问的态度是以求学为快乐。

兴趣者,爱好,好也。更高的境界,则是乐。

因何而好,为何而好,因何而乐,为何而乐,是一个可以探讨的问题。

“兴趣是最好的老师”是哪位世界著名科学家和发明家的名言

我认为,对一切来说,只有热爱才是最好的教师,它远远超过责任感。——爱因斯坦

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”——孔子

古往今来人们开始探索,都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德

一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔

学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。——莎士比亚

好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛

幸福的秘诀是:让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。——罗素

哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德

爱好即获得知识的第一步。(葡萄牙)

高兴学来的东西永不会忘。——A.M.

兴趣是不会说谎的。——英国谚语

人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载

在原则产问题上,要坚定如磐石;在兴趣问题上,则要顺应潮流。(美国)

年青时,由于兴趣广泛,容易忘事;年老了,由于缺乏兴趣而健忘。——歌德

“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家和教育家布卢姆

学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。——莎士比亚

任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声,也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁

世界上只有一种英雄主义:看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰

我认为对于一切情况,只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦

天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——童弟周

哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。——歌德

天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久

问题不在于教他各种学问,而在于培养他有爱好学问的兴趣,而且在这种兴趣充分增长起来的时候,教他以研究学问的方法。——卢梭

希望亲亲采纳,你的采纳是对我的支持,谢谢祝2016好运

兴趣是最好的老师,只充满兴趣才能激发学习的热情,《论语》中“_______”说的就是这个道理、电工学习需要有兴趣!兴趣最好的老师,就介绍到这里啦!感谢大家的阅读!希望能够对大家有所帮助!